Utdrikningslag for Bjarne, 10.04.2010

Legger ut litt info om hva som skjer på utdrikningslaget.

Vi satser på å starte dagen på gården til Tore Gjerstad(Svoger til Bjarne/Yvonne), der blir det en del fysiske aktiviteter (og gjerne litt drikking). Ta med klær for dette!

Dette vil vare i noen timer, før vi setter kursen mot Bergen by. Transport er ikke helt avklart enda, men i beste fall får vi tak i en buss slik at det er mulig å komme seg til landet igjen på kvelden. Sannsynligvis blir det bare arrangert transport til Bergen og dere må da ordne overnatting. For østlendingene kan dere kan ta kontakt med meg hvis dere ikke vil ta hotell, så kan jeg se om jeg kan få organisert kubbeplasser.

I Bergen tenkte jeg å få reservert bord et sted vi kan få oss litt mat på peppes eller noe annet(forslag?) og sitte og ta litt mer vorspiel før vi stikker på en eller annen uteplass. På vei til Bergen blir det nok inkludert noen stopp der vi kan finne på faenskap med kveldens hovedperson.

Når det gjelder økonomien tenker jeg at vi tar 500 pr.pers som nevnt tidligere. Dette vil da dekke kjøring, leker og kvelden for Bjarne. Middag og drikke tar dere selv! Håper dette høres greit ut?

Kommer nok en oppdatering snart angående meny for maten osv.

Har dere innspill eller spørsmål er det bare å ringe eller sende melding på 41516316!

MVH

Ole A. Vabø

Delicious

Delicious er en egentlig ganske genial tjeneste som hjelper deg å holde styr på bokmerkene dine. Istedet for at man skal ha et rotete system med bokmerker som blir fullt alt for fort, kan man ha en egen side der alle blir lagret og sortert med tagger(se forrige innlegg). Systemet tilpasser seg nettleseren din slik at man kan tagge nye sider på en svært enkel måte. Man får en egen knapp for dette i nettleseren og når man er på en side er det bare å trykke på knappen, så får man den riktige menyen. For å finne frem til bokmerkene igjen får man en egen knapp som snarvei til din side i Delicious.

Delicious har også søkefunksjoner og kan søke opp mot andre som har lignende bokmerker.  Dette viste seg å være en svært nyttig funksjon. Jeg prøvde den opp mot google og følte at det var kanskje litt flere treff på google, men kvaliteten på treffene i Delicious var svært god. Et godt tips er å søke på "funny". Det ga mange artige treff og forlenget arbeidet med denne oppgaven betraktelig. 

Alt i alt er Delicious et svært nyttig verktøy som jeg nok kommer til å bruke videre etter at jeg er ferdig med øvingen. 

RSS og Tagging

I dette innlegget vil jeg skrive litt om RSS og Tagging. 

RSS

RSS er en metode som gir oss mulighet til å oppdatere oss på sider vi liker på en effektiv måte. Det fungerer slik at vi kan velge å motta oppdateringer på f.eks. aviser eller andre nettsteder enten i e-post klienten vår eller i nettleseren. 

Hensikten med RSS er som sagt å kunne motta informasjonen vi selv ønsker på en effektiv og ryddig måte. Det hjelper oss å holde oss oppdatert i hverdagen, da det kan være vanskelig å undersøke alle de informasjonskildene vi kanskje er interessert i.

Det er spesielt nyttig dersom den siden vi ønsker å oppdatere oss på ikke blir oppdatert så ofte. Med RSS slipper vi å gå inn på siden hver dag for å sjekke, vi får bare en beskjed når det skjer noe...
RSS gir også muligheten for å velge spesifikt hvilken informasjon vi er spesielt interessert i. Vi kan f.eks. definere et eller flere nøkkelord og hvilke steder en artikkel skal komme fra, så kan det automatisk sorteres for seg og det blir enda lettere å få oversikt over den informasjonen vi er på jakt etter.

RSS fungerer i praksis slik at ved å sette opp en RSS leser på maskinen vår lager vi muligheten for å starte å lese RSS. Videre kan vi da velge ut sidene vi ønsker å abonere på ved å klikke på ikonet for RSS i siden. Dette ikonet varierer litt etter hvilken nettleser vi har.

Min egen erfaring med RSS er at det er svært enkelt å bruke og kan være svært nyttig. Problemet mitt var at jeg brukte det i forbindelse med aviser som oppdaterte seg rimelig ofte, så jeg fikk ikke den samme verdien av RSS som da jeg leste selve avisen. 

Tagging

Tagger er metadata som forteller noe om objekter. Det brukes for å sortere f.eks.  bokmerker mer effektivt. En side kan tagges med temaet informasjonsteknologi, og da vil det kunne sorteres etter det dersom du skal legge siden til som bokmerke. Det er også effektivt i forbindelse med søking. Det gjør det rett og slett lettere å finne igjen informasjon i den store mengden vi tross alt lager. 

I praksis er tagging ofte brukt for eksempel på YouTube. Der blir videoene tagget med nøkkelord som gjør at hvis vi søker på ordet delfin så får vi gjerne opp videoer med delfiner i. 
Jeg har selv aldri brukt denne teknologien utenom det å søke etter informasjon og dra nytte av taggen slik.

Hva har jeg lært om digitale tester?

I arbeidet med modul2 har jeg lært en god del om digitale tester og jegerprøven osv. 

Jeg har lært at det nok er en god del arbeid med å gjennomføre et digitalt læringsopplegg, men at det har en del gevinster i forbindelse med læringsutbytte. Det som er svært viktig er at den som benytter seg av digitale læringsopplegg tenker nøye igjennom hvordan man ønsker å gjøre det og tar hensyn til hvilket utbytte man ønsker og hvilket stoff man behandler. 

De forskjellige metodene for digitale tester har svært forskjellige egenskaper og bør ikke brukes ukritisk i forhold til stoffet. For eksempel kan en enkel gloseprøve eller geografitest om hovedsteder være godt egnet for flervalgsspørsmål, men om man ønsker mer grundige og dyptgående svar er kanskje åpne spørsmål mer egnet. 

Jeg har lært det rent tekniske i hvordan man lager disse testene ved hjelp av It´s Learning. Dette hadde jeg faktisk ikke gjort før selv om jeg har brukt IL i snart 3 år. 

Test: The Beatles

Jeg laget en digital test om The Beatles. 

Hensikten med testen er ikke nødvendigvis å gjøre det veldig vanskelig for deltagerne, men heller å få vekket interessen for et svært interessant og bra band. Gjerne også søke opp litt informasjon for å være sikker på å klare alle spørsmålene riktig. 

Spørsmålene var som følger:

Når fikk The Beatles sin første platekontrakt?(Flervalgsoppgave)
Klikk på John  Lennon.  (Klikk på bildet)
Hvilke av disse albumene er fra The Beatles?(Flere riktige)
Hva er ditt forhold til The Beatles?(Åpen oppgave)
Når gikk bandet i oppløsning?(Flervalgsoppgave)

For å svare på disse spørsmålene trengs som de fleste sikkert ser ingen stor forkunskap. Det meste her blir nok dekket av allmennkunnskap og har ihvertfall vært gjennomgått i grunnskolens musikkundervisning. Dette er som nevnt tidligere ikke en test for å finne eksperter, men en test for å vekke interessen til de som tar testen. 

Jeg håper spørsmålene holder et visst kvalitetsnivå. Jeg tror at de passer godt til de formatene jeg har laget de i og jeg tror de vil være egnet til å oppnå målsettingen. En ting jeg kanskje savner her er muligheten til å bruke spesielt lyd, men også video i spørsmålene. 

Det meste fungerte greit i utformingen av disse spørsmålene. Det tekniske fungerer svært godt i It´s Learning og det er ganske intuitivt å lage en slik test. 

Bruk av digitale tester i et tenkt læringsopplegg

I dette inlegget vil jeg skrive om 3 forskjellige tenkte scenario for læringsopplegg og jeg vil diskutere hvordan de kan utnytte digitale tester. Jeg underviser ikke selv og derfor vil disse scenarioene være fiktive.

Scenario 1:

Nåsituasjon

En lærer har språkundervisning på lavt nivå. Denne undervisningen har tradisjonelt blitt gjort gjennom tavleundervisning der en lærer gjerne går gjennom ord for ord og bøyning for bøyning. Dette fører til at en del elever tar ting fortere enn andre og må vente for at alle skal kunne følge en relativt lik progresjon. 

Ønskede gevinster

Ved å bruke digitale tester ønsker læreren å slippe å bruke så mye tid ved tavlen. Han ønsker å raskere plukke ut de elevene som sliter, samtidig som de som holder høyere nivå kan gå følge en brattere læringskurve. 

Realisering

Dette må gjøres ved at læreren gjør et grundig forarbeid og lærer seg å bruke lms som verktøy. Videre må han/hun bruke en del tid i forkant på å utvikle tester og tilbakemeldinger. Læreren må vurdere hvilket nivå som er nødvendig for å kunne gå videre til neste trinn osv...

Scenario 2

Nåsituasjon

Dette læringsopplegget baserer seg på prosjektbasert undervisning. Læreren har kanskje noen få forelesninger/timer og elevene jobber hovedsaklig i grupper mot arbeidscase. I tilegg har elevene teoribasert eksamen på slutten av semesteret.

Ønskede gevinster

Ved å bruke digitale tester ønsker læreren å kunne kontrollere kunnskapsnivået blandt elevene og sørge for at elevene klarer å ta opp den kunnskapen som vil kreves ved eksamen, ikke bare det de trenger for å gjennomføre prosjeket. 

Realisering

Læreren må fokusere sterkt på formuleringen og hvilken type digitale tester han/hun ønsker å bruke. Spørsmålene må være både presise nok til å tvinge elevene til å gå inn i pensum, men det bør også være noen såpass vage spørsmål at elevene får mulighet til å vise forståelse for det stoffet de jobber med. 

Scenario 3

Nåsituasjon

Tradisjonell undervisning. En lærer har undervist et fag over lengre tid og bruker det samme opplegget som ble laget i oppstarten av faget. Stoffet i faget endrer seg lite over tid og det gamle læringssettet er fortsatt relevant. Problemet er at det er basert på slides og lite innvolvering fra elevenes side. 

Ønskede gevinster

Læreren ønsker at elevene skal få en bedre forståelse av fagstoffet ved å måtte bruke stoffet i andre situasjoner enn kun klasserommet. 

Realisering

Læreren må sette seg inn i lms systemer og digitale tester. Han må vurdere hvilke deler av pensum som kan være egnet for de forskjellige typer digititale tester som finnes. Skal han bruke flervalgstester eller skal elevene skrive inn svar selv? Læreren må også sørge for at det er klart for elevene hvilke krav som stilles til denne arbeidsformen og det må sørges for at elevene også er instillt på å gjennomføre testene på en seriøs måte. 

Pedagogisk bruk av LMS

Pedagogisk bruk av LMS i opplæring er et felt som etter mitt syn har et stort potensial. Jeg studerer selv ved it-støttet bedriftsutvikling på Hist. Selv om dette er en it-linje med it-kompetente lærere er det tydelig at mange ikke helt har funnet ut hvordan de skal utnytte ressurser som f.eks. It´s Learning.

Et eksempel er årets semester. Vi har svært mange prosjektfag. Dette fører til forholdsvis lite forelesninger og mye gruppearbeid. Det gjør at mange kan miste fokus på pensum og bruke kunnskap de har fått tidligere år. Dette er på mange måter en styrke, spesielt i forhold til jobbsituasjoner. Problemet er at det også kan føre til at mange får problemer med eksamen da sensor gjerne leter etter ting som er kjent fra fagstoffet. Det ideelle vil da gjerne være at elevene kombinerer tidligere kunnskap med det som man tross alt skal lære i det gjeldende faget. Dette tror jeg nok også er skolens mål med undervisningsformen.

En god måte å gjøre dette på kan være å bruke mulighetene i It´s Learning til f.eks. å gjennomføre små prøver. Det kan være obligatoriske multiple choice prøver. Da tror jeg mange elever vil finne frem igjen pensumlitteraturen og i det minste se over innholdet. Dette kan igjen gjøre at man bruker det videre i prosjektarbeidet og følgelig har en bedre oversikt når eksamen nærmer seg.

En annen tilnærmet ubenyttet ressurs i It´s Learning i min klasse i alle fall er forum. En stor grunn til dette er nok at vi er en campus klasse og kan snakke med hverandre på skolen. Forum kan likevel være en svært god måte å kommunisere og spre læring. Her kan folk spørre viss de lurer på noe, eller de kan legge ut interessante artikler og lignende. Problemet med forum er at det ikke har noen hensikt å spørre om noe uten at noen leser det og svarer. For at et forum skal være effektivt og godt må det bygges en kultur for å bruke det. Kanskje blir et klassemiljø for lite for at forum skal være effektivt. En løsning på det kan være å utvide slike forum til å inneholde større grupper, eller at lærerne anbefaler andre og større fagforum som finnes på nettet. Da kan faglærer fortsatt finne ut om en elev har stilt et spørsmål ved at eleven både spør på forumet og kontakter faglærer med e-post eller It´s Learning i tillegg til at eleven får tilgang på en stor gruppe med mye kunnskap.

Dette er bare noen eksempler på hvordan min egen skolehverdag kunne hatt utbytte av bedre utnyttelse av LMS i hverdagen. Det er viktig å understreke at mye er bra innen dette temaet allerede, men det finnes etter mitt syn fortsatt et stort ubenyttet potensial innenfor retningen.

Prøveblog

Dette er en gammel blogg jeg brukte på mitt gamle studie. Har nettopp slettet de gamle innleggene!